西大试行“三学期制”模式的优劣 - 西大小天地

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1. 长短学期结合，满足学生个性化发展需要。

将长学期的稳定性、连续性与短学期的灵活性、自主性相结合，建立多层次多类型多元化课程体系，给学生以更加弹性的学习空间。

为方便学生尽早进入科研课题的研究工作，进行教学实习、就业实习和科技创新活动等，有利于培养实践能力、科研能力和创新能力，提高学生未来职业发展能力。

2. 科学定位长短学期功能，提高学习效能。

把三学期制中的短学期单独管理，长短学期分阶段分类型开展教学工作，短学期主要开设重修课程、通识选修课、专业选修课、课程设计、实验实习、实践课程、本硕贯通课程等。

在短学期开设重修课程，解决重修生因课程冲突无法跟班听课，给他们提供集中精力重修课程的条件；其他课程放在短学期，既有利于长学期集中精力学习专业核心课程，又有利于在短学期集中学习其他课程和实习等。

1. 暑假实习：前文中提到过三学期制的其中一个优点就是利于就业实习，其具体是利于大三大四的高年级学子，由于多学期制带来的课程分化，大三大四的学子在夏季短学期里基本已可以前往实习，而对于大一大二的学子而言，夏季学期还有不少的课程不仅影响了实习报名，也缩短了可实习的时间。

2. 学习积极性：开设短学期有利于学生集中精力学习，但与春季学期仅两天左右的假期间隔也存在导致学生的学习积极性下降的风险。

三学期制通过缩短教学周期、增加学期数量来提高学习效率，既继承了长学期的稳定性、持续性、又通过短学期提供了弹性的学习空间，让学生跳出传统模式，有更多自我学习、自我思考、自我发展的空间。

但同时，在三学期制试行的过程中也可能出现一些问题和不适应的现象，目前，西大相关部门正根据实施方案制定措施做相应调整，以确保“三学期制”顺利实施，具体三学期是否真正适合广西大学，其能给西大带来什么新的变化，需要时间的检验。

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